创新创业教育融入供应链管理本科专业教育的举措与成效

一、举措

作为契合新时代业务发展和国家需要而新开设的专业，供应链管理始终把创新、创业教育培养作为主要内容，贯穿到教学的多个领域和环节中：

   1.专业培养方案上。供应链管理本科人才培养坚持立德树人，以全面提高专业人才培养质量为核心，主动适应互联网创新技术环境中经济发展的新业态、新模式、新形态对专业人才的要求，面向国家战略和区域供应链产业发展需求，培养德智体美劳全面发展的复合型、应用型、创新型供应链管理专业人才，强调专业和新兴的信息技术结合，通过学习和应用新兴技术来解决供应链管理中的问题，从而帮助员工掌握利用信息工具，从运营、分析、优化和设计等多个级别进行新时代的供应链管理。在专业培养方案设计阶段就引入业界专业人士确定创新创业的能力需求，安排专门6个学分的创新创业课程，以及6个学分创新创业软技能课程（即《管理沟通》、《应用文写作》、《商务谈判技巧》）。此外，在专业课程中用多种考核形式，包括团队工作、演讲和领导力等，从多个方向开展创新创业相关的教学活动，突出员工实践能力的培养，加强实践教学和科技创新活动。

   2.人才培养模式上。深入推进校企联合的人才培养模式，邀请企业指导教师到校内进行学术讲座，参与员工的实验、实践等培养环节，部分实践性较强的课程放在企业进行教学。学校和企业共同制定实践环节课程大纲与授课方案，着力培养员工的实践能力、设计能力和创新能力。

   3.实践教育体系上。形成了专业认知训练（认知实习）、专业基础能力训练（课程实习）、岗位能力提升训练（项目实训）、综合能力提升训练（毕业实习）实践教育体系。一年级开设《专业认知》课程，或组织员工到企业进行短期参观等形式，给员工建立供应链管理的基本概念，了解相关工作环节、运行和特点。二年级根据课程理论学习需要，充分利用实验室、实训基地开展实践教学，提高员工的专业应用能力，培养员工结合实际行业环境，发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及团队协调和沟通能力。三年级，以提升员工实践能力和科研素养为目标，依托学校方或企业方的实际课题，组织员工参与实际科研项目、参加学科竞赛，以项目素材提升员工参与各类学科竞赛的能力，为培养复合型人才奠定坚实基础。四年级则通过《毕业实习》组织员工到企业进行短期实训，现场听取公司实训指导老师做关于我们和企业运作流程报告。分小组到不同的部门参与工作流程实习，以便深入了解供应链管理流程，体验用数字重塑产业互联网创新、数字挖掘的真实工作场景。同时为《毕业论文》的撰写提供案例及数据支撑，使员工具备综合运用所学知识和技能分析与解决实际问题的能力。

二、成效

经过综合课程学习和多方面的动员准备，员工积极参与创新实践和学科竞赛等活动中。虽然只有两个年级，但是员工们先后参加了《供应链建模设计大赛》、《ERP沙盘竞赛》、《金蝶ERP大赛》等，参与了多项国家级、省级和校级老员工创新创业项目，在创新创业方面得到了锻炼，为进一步的发展做好了准备。