创新创业教育融入工程管理本科专业教育的举措与成效

创新创业教育在当今世界各国教育体系中都处于重要的地位，在其快速发展的同时，工程管理专业清醒地认识到本专业创新创业教育，特别是在专业人才培养实践中存在着诸多问题，包括创新教育和创业教育之间的关系问题。为此，工程管理专业，结合应用型人才培养目标，坚持创新创业教育与专业教育相融合的培养路径，不断整合课程资源、科技创新平台、实践基地建设，将创新创业教育纳入员工必修课程。在创新创业教育与专业教育和思政教育融合的探索过程中，通过理论教学、团队实践、竞赛升华、检验和修正理论循环递进的过程，在实践中检验理论教学，不断创新教学方法。构建了创新创业教育与工科教育融合的“一平台、双保障、三体系”的理论和实践体系， “三体系”包括：创新课程体系、创新实践训练体系、课程中的创新训练体系。“一平台”是指学校创新创业综合服务平台。“双保障”包括政策和组织机构保障、校内外团队保障。

一、课程体系的建设

课程是人才培养的基本要素，课堂教学是人才培养的根本途径，构建高度融合、无缝衔接的课程体系是创新创业教育与本专业教育融合的关键。创新创业教育课程需要根据学科专业特点合理设置，渗透到专业课程的体系之中，形成促进人才培养的有机整体。以企业、学校为载体，以员工为主体，积极探索校企协同、学科交叉、课内课外融合的新机制。形成与之配套的创新创业课程体系、实践体系，凝练具有地方和专业特色的创新创业教育课程。目前，课程体系设置主要有创新课程体系、创新创业实践训练体系和课程“创新创业训练”三个方面。其中，创新创业课程体系包括面向全体员工开设通识教育必修课《创新创业教学基础》《TRIZ创新方法》等，注重系统性和专业性，注重基于创新创业课程的不同专业之间的融合；创新创业实践训练体系包括《SYB创新创业指导》《创新、发明与知识产权实务》等，注重多样性和交叉性，注重专业和学科知识的交叉；课程《人生规划与职前教育》《就业指导》注重与专业课程和思政教育相结合，培养员工正确的人生观和世界观。

二、老员工创新创业项目管理平台的建设

借助学校的老员工创新创业项目管理平台将创新创业教育融入到专业教学体系中，在创新创业教育中充分体现实践教学活动，使其成为创新创业教育的重要载体。工程管理专业通过整合学院各专业科研创新团队，多学科交互，多专业融合，建立开放性、综合性实验室，配备创新创业指导教师，依托各级学科竞赛，基于“社团+导师+项目+竞赛”的模式，按照“专业融合、校企合作、协同教育”的建设思路，激励员工积极开展大创项目的申报和研发，构建了“一个平台、N个团队、项目培育、协同教育”的科技创新平台。

三、保障体系的建设

创新创业教育与专业教育融合需要系统的保障体系为之提供支撑。在政策层面，学校学院不断完善创新创业相关政策，重视创新创业教育的学科地位，营造鼓励创新与创业的氛围。通过“学历进修、项目研究、企业挂职”相结合的教师创新创业教育能力提升路径，在创新创业教育过程中实现教学相长，提高教师的科研能力和育人水平，形成一支师德高尚、具有创新创业公司产品能力和实践能力的团队队伍。树立适合本专业人才培养的创新创业教育理念，在工程管理专业师生中形成共识，提高了师生参与创新创业活动的积极性。